我們現在所生活的城市，開闊的操場、空地越來越少，高樓大廈越來越多；放學後結伴玩耍的孩子越來越少，各種補習班、特長班越來越多。于是，我們身邊的“小眼鏡”也越來越多，而且年齡越來越小，鏡片越來越厚。導緻這種狀況的產生，孩子的學習負擔過重，休息時間過少固然是重要原因所在，但是，當孩子在視力出現異常的時候，家長在對治療近視的認識中存在的誤區也是不可忽視的因素。

    我國近視患兒在發病初期多是由于調節痙攣導緻的假性近視，及時治療近視是可以治愈的。

    近視按發病機理可以分為︰假性近視、真性近視以及介于二者之間的混合性近視，假性近視是由于眼球的調節緊張所緻，是一種功能上的異常，而真性近視則是眼球的前後徑延長所緻，是一種結構上的異常。

    我國近視患兒在發病初期多是由于課業負擔太重、或是不加節制的看電視、用電腦等近距離用眼過度導緻眼楮調節緊張的假性近視，在這一階段，隻是一種功能上的異常，這時視力下降治療近視是可以逆轉的。

     給假性近視孩子配戴眼鏡會使假性近視轉為真性近視

     有統計顯示︰16歲以下的青少年近視患者，一多半是含有假性近視度數的混合性近視，而且年齡越小，假性成分所佔比例越大。學生期，特別是小學生的近視，假性近視的程度更高。這種由于“近距離用眼過度”導緻睫狀肌的調節痙攣所緻的看近不清的癥狀，隻是眼球調節功能上的異常，這種變化是可逆的，及時糾正不良用眼習慣，再配合緩解眼肌疲勞的治療近視方法，使睫狀肌疲勞、痙攣的狀態得到緩解，視力是完全可以恢復的。相反，如果這時誤將假性近視的度數當成孩子的近視度數，倉促地給孩子配戴眼鏡、或是將真性近視的度數和假性近視的度數加在一起，配戴過度矯正地眼鏡，對孩子的視力發育都是極不負責任的，這樣做的結果是︰使孩子假性近視迅速轉化成真性近視，並使近視度數進一步加深。

     假性近視不積極治療會很快轉化為真性近視

    假性近視不能倉促戴眼鏡不代表假性近視就不需要治療。任何事物都有從量變到質變的過程。我們前面也談到︰孩子的眼球正處于發育階段，對環境的刺激是很敏感的，初期由于用眼過度導緻睫狀肌痙攣，這時及時解決治療近視是可以恢復視力的，但如果不良環境因素始終存在、視疲勞不斷加重的話，假性近視就開始向真性近視轉變，在青少年近視中佔絕大多數的混合性近視就是這樣一個從功能異常向結構異常演變的過程，而近視度數不斷加深的過程就是混合性近視中假性成份不斷轉化為真性度數的過程。真性近視的形成自然伴隨著眼軸的延長，而眼軸的過度延長又會導緻眼底並發癥的出現。

    因此，我們要堅持“治假•防真•控加重”的近視防治原則，

     即︰積極治療假性近視；

     防止假性近視向真性近視的過渡；

     控制真性近視程度加重！